REDACCIÓN DE UN TEXTO ENTRE DOS PERSONAS.

SESIÓN 6.

Nombre de los integrantes de la dupla :
Ednna Susana Rivera Casados.
Narcedalia López Flores.
“CÓMO PLANEAR ACTIVIDADES E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR CON ÉXITO UNA MAESTRÍA EN EL CECTE SIN MORIR EN EL INTENTO”.
El reconocimiento y valoración de que en la actualidad se tiene la enorme tarea de mejorar la enseñanza para satisfacer las necesidades y demandas de la sociedad, haciendo énfasis en las planeaciones y estrategias que son utilizadas de manera eficaz dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo tanto es necesario utilizar dentro de la MCyTE dichas herramientas para que el aprendizaje sea significativos y se logren alcanzar el nivel deseado dentro del mismo.
Conclusión de la actividad 1 en la sede.
Diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje rebasan en la idea que los educandos tenemos la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materias que se nos enseñan, en el cuadro semanal de distribuciones de actividades, se nos hace mención que debemos de distribuir nuestras actividades que realizamos a lo largo de la semana, pero esto nos resulta muy difícil, debido a que no todos los días realizamos las mismas actividades, es por eso que en la maestría implementaremos algunas estrategias para que las actividades que realicemos a lo largo de nuestra formación sean impartidas de manera eficiente y sistemática: el educador debe de recibir ayuda oportuna cuando se tengan dificultades y se facilitara el dominio de las actividades a realizar.
Planeación en la actividad 2 en la sede.
1.- Dirigido a los estudiantes de la MCyTE.
2.- Presentara un contexto.
3.- Tendrá intertexualidad y se citaran autores como:
· Jean Paul Sellenave.
· Rodolfo Caldera Meria.
· Henry Mintzberg.
· Waters.
4.- Función de Jakobson que se utilizara es expresiva y apelativa.

LA MANERA DE PLANEAR Y DE REALIZAR ESTRATEGIAS.
1.1 IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN.
“Planear es la aplicación racional de la mente humana en la toma de decisiones anticipatoria, con base en el conocimiento previo de la realidad, para controlar las acciones presentes y prever sus consecuencias futuras, encausadas al logro de un objetivo plenamente deseado satisfactorio”1.
Características de planeación:
1.- “Está proyectada a largo plazo, por lo menos en termino de sus efectos y consecuencias.
2.- Está orientada hacia su ambiente de tarea y, en consecuencia, esta sujeta a la incertidumbre de los acontecimientos ambientales
3.-Incluye como totalidad y abarca todos sus recursos para obtener el efecto sinérgico de toda capacidad y potencialidad”2.
Al hablar de Planeación, es importante reconocer la relevancia que esta
tiene en toda etapa y actividad del ser humano: “La planeación es la función que tiene por objetivo fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrá de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y las determinaciones de tiempo y numero necesarios para su realización”3.(Rodolfo Caldera Meria. Estrategia de Recursos Humanos Conceptos y Teoría).
Planear, es sin duda una característica reciente y necesaria en la actividad humana, ya que a través de ella es que se prevé; con la planeación se pretende planificar lo que se va a hacer, asignar recursos y llevarlos acabo. En este modulo propedéutico, la planeación forma parte importante en este proceso, ya que debemos realizar acciones individuales y en equipos, y es importante tomar en cuenta los tiempos de los compañeros a fin de no afectar sus actividades laborales y familiares.
1.2 IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS.
"Una estrategia se definió en 1985 y es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía. Se aplica en distintos contextos, es el proceso seleccionado mediante el cual se espera lograr alcanzar un estado futuro”4.
“Las estrategias tienen 4 características esenciales:
1.- Se elaboran antes que se realice las acciones,
2.- Se desarrollan de manera consciente, y
3.- Se busca un propósito determinado, aunque no siempre estén por escrito.
4.- Proporcionan ventajas sobre los competidores”5.
Las estrategias son importantes ya que son las que deben marcarnos algunos puntos que nos permitan saber si vamos en el camino correcto. La estrategia es el punto de inicio, intermedio y final del todo plan o proyecto.
Es por eso que al inicio de nuestro Modulo se nos pidió, que realizáramos una agenda de distribución de tiempos para saber de manera estrategia como se iba a distribuir el tiempo y que tiempos se le iba a dedicar al modulo en cuanto a lecturas y tareas se refería, es por consiguiente consideramos que las estrategias que se deben utilizar puede ser:
1.- Elaborar cronogramas de actividades para distribuir nuestro tiempo y establecer los espacios que le vamos a dedicar a la maestría.
2.- Ver las telesesiones : tomar notas, reflexionar, llamar al foro para resolver dudas, etc.
3.- Revisar constantemente el correo electrónico y la página del CECTE, para permanecer informados de las sesiones y materiales a utilizar.
4.- Participación constante en los foros.
5.- Mantener comunicación continua con nuestra tutora y compañeros de la maestría.
De este modo consideramos que el mayor tiempo se le debe dedicar a las habilidades en las que consideremos de manera particular que estamos mas lentos o que no tenemos mucha destreza.
1.3 EN BUSCA DE UNA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
“La planificación Estratégica es una herramienta por excelencia de la Gerencia Estratégica, consiste en la búsqueda de una o más ventajas competitivas de la organización y la formulación y puesta en marcha de estrategias permitiendo crear o preservar sus ventajas, todo esto en función de la Misión y de sus objetivos, del medio ambiente y sus presiones y de los recursos disponibles”6.
Sallenave 1991), afirma que "La Planificación Estratégica es el proceso por el cual los dirigentes ordenan sus objetivos y sus acciones en el tiempo. No es un dominio de la alta gerencia, sino un proceso de comunicación y de determinación de decisiones en el cual intervienen todos los niveles estratégicos de la empresa"7.
“La planeación estratégica no es más que el proceso de relacionar las metas de una organización, determinar las políticas y programas necesarios para alcanzar objetivos específicos en camino hacia esas metas y establecer los métodos necesarios para asegurar que las políticas y los programas sean ejecutados, o sea, es un proceso formulado de planeación a largo plazo que se utiliza para definir y alcanzar metas organizacionales”8 Mintzberg y Waters.
Por lo tanto lo estratégico de un plan radica en la unidad y coherencia de los elementos que integran el plan de trabajo, para no sucumbir en la maestría del Cecte; Debemos planear estratégicamente los tiempos y las maneras de aprender, como utilizar las TIC, de manera que se pueda interactuar con los compañeros del grupo en la sede y con el tutor, para propiciar una visión reflexiva, positiva y activa en este proceso.
Debemos diseñar los pasos a seguir, tomando decisiones adecuadas y corregir cuando sea necesario, estas estrategias serán básicas para salir adelante.
LISTA DE REFERENCIAS.
1.- Ingeniería, UNAM. Teoría de la Planeación. Recuperado el 10 de septiembre de 200 en
http://www.blogger.com/www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf%20-
2.-Monografías. com. S.A. Planeación. Recuperado el 7 de septiembre del 2008 en
http://www.monografias.com/trabajos33/planeacion/planeacion.shtml#pla
3.-Caldera, R. Planeación Estratégica de Recursos Humanos y concepto y teoría. Recuperado el 7 de septiembre del 2008 en http://www.eumed.net/libros/2006c/219/0.htm
4.- Wikipedia. S.A. Estrategia. Recuperado el 8 de septiembre del 2008 en
http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia
5.- Monografías. com. S.A. Estrategias. Recuperado el 8 de septiembre del 2008 en
http://www.monografias.com/trabajos25/estrategias/estrategias.shtml#E
6.- Monografías. com. S.A. Planeación Estratégica. Recuperado el 9 de septiembre del 2008 en
http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml
7.- Sallenave, J. (2004). Gerencia y Planeación Estratégica. Publicado por Grupo Editorial Norma USA.
8.- Mintzberg, H y Waters. Planeación Estrategica. Recuperado el 9 de septiembre del 2008 en
http://www.eumed.net/libros/2006c/219/0.htm

EVALUACIÓN DEL NIVEL 1 DE COMPETENCIAS

SESIÓN 5.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES.

Objetivo de la actividad:
Evular el primer nivel de cada una de las cuatro competencias, de acuerdo con lo siguiente:
La evaluación está compuesta por cuatro secciones que corresponden respectivamente a:
Sección A- Pensamiento crítico
Sección B- Comunicación escrita
Sección C- Uso de la tecnología
Sección D- Estudio independiente
A Pensamiento crítico
Conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras y criterios:
1. ¿Cómo define la competencia de Pensamiento crítico?
Es la manera de pensar acerca de cualquier tema, formulando hipótesis ó preguntas, evaluando y llegando a conclusiones mediante el dominio de nuestras propias ideas.
2. Defina con sus propias palabras cada una de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione.
Interpretación: Es comprender las ideas y saberlas expresar de una manera clara.
Análisis: Identificar el estudio de efecto que ocurren por diversas manifestaciones de una manera eficaz y eficiente.
Evaluación: Es el resultado a partir de cierta información desprendida de la realidad evaluada.
Inferencia: Es la manera que se identifica mediante el cuestionamiento de evidencias, realizando conjeturas que permiten desarrollar conclusiones.
Explicación: La manera de expresar el resultado de una manera lógica y clara.
Auto-regulación: Son los resultados obtenidos que se pueden examinar, corregir mediante evaluaciones propias.
3. ¿De acuerdo con Facione, qué tipo de pensamiento crítico es aquel donde el autor sólo intenta convencer sobre su punto de vista, sin tomar en cuenta otras posturas o visiones sobre el tema? Mencione tres ejemplos de personajes públicos en los que se muestre este tipo de Pensamiento Crítico y argumente por qué lo son.
Pensamiento débil.
1.- Andrés Manuel López Obrador es un político mexicano, ha sido Presidente Nacional del PRD y Jefe de Gobierno del Distrito Federal, fue candidato por la Coalición Por el Bien de Todos en las Elecciones generales de México (2006) a la Presidencia de la Republica, elección en la cual queda en segundo lugar según cifras oficiales del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación por menos de un punto porcentual ante el candidato del Partido Acción Nacional, Felipe Calderón; tras la elección alegó que la elección había sido fraudulenta, organizando protestas masivas a través de la Convención Nacional Democrática, la cual lo nombraría Presidente Legitimo de México. Actualmente encabeza una campaña propagandística de denuncias de corrupción y trafico de influencias por parte del Secretario de Gobernación Juan Camilo Mouriño. Asimismo encabeza las protestas en contra de la iniciativa de Reforma Energética del Gobierno de Calderón.
Licencia de documentación libre de GNU. Andrés Manuel López Obrador. Recuperado el 1 de septiembre de 2008 de http://es.wikipedia.org/wiki/Andrés_Manuel_López_Obrador
2.- Vicente Fox Quesada es un político y empresario mexicano que se desempeñó como Presidente de México del 1 de diciembre del 2000 al 30 de noviembre del 2006. Fue el primer Presidente de México perteneciente a un partido político distinto al Partido Revolucionario Institucional, que había ocupado la Presidencia de la Republica por más de 70 años, contendiendo por la llamada Alianza por el Cambio. En cuanto a su desempeño en política exterior, se crítica muy poco efectivo, primero por que las relaciones con EEUU llegaron a un momento de tensión debido a que el Gobierno de Vicente Fox manifestó su rechazo de manera oficial en el consejo de seguridad en la ONU a la guerra de Irak , precisamente en los momentos cuando se buscaba el apoyo del presidente Bush para la aprobación de un acuerdo migratorio.
http://www.economia.com.mx/vicente_fox_quesada.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Vicente_Fox

3.- Fidel Alejandro Castro RuIz es un político cubano. Fue mandatario de su país, bajo los cargos de Primer Ministro (1959-1976) y Presidente de Cuba (1976-2008). Actualmente ejerce como Primer Secretario del Partido Comunista de Cuba y como Comandante en Jefe de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (Ejército) de Cuba. Es, además, uno de los condecorados por la Unión Soviética con la Orden de Lenin. Debido a su larga gestión y a las características controvertidas de sus políticas, se ha generado un polémico e intenso debate entre opositores y partidarios, sobre su gobierno: desde calificarlo como una dictadura hasta considerarlo la expresión de la voluntad del pueblo cubano; Castro, no obstante, habría mantenido la simpatía de una gran parte de la población del país.
Martinez, A (2008). Fidel Castro. Recuperado el 30 de agosto de 2008 de http://es.wikipedia.org/wiki/Castrista
4. Facione afirma que “Una persona puede ser buena para pensar críticamente, en el sentido de que la persona puede tener la disposición adecuada y ser un perito del proceso cognitivo, y aun así no ser un buen (en el sentido moral) pensador crítico”. ¿Está de acuerdo con esta afirmación?, ¿por qué? Apoye su argumento con ejemplos.
Si por qué uno va construyendo su verdadero camino que sirve de impulso para poder desarrollar las capacidades necesarias para poder participar en los vínculos establecidos con la realidad, mediante análisis, interpretación y evaluaciones de nuestros propios actos.
Un docente coopera para que su alumnos construyan sus capacidades necesarias para su formación educativa.
5. ¿De acuerdo con la lectura de Espíndola, qué actitudes mentales es necesario evidenciar en un Pensamiento Crítico fuerte?
Humildad intelectual. Es tener la capacidad de uno tiene de reconocer lo que sabe y lo que no.
Valentía intelectual. Es la forma que uno evalúa con justicia sus propias ideas.
Empatía intelectual. Ponerse en el lugar de los demás para poderlos entender.
Integridad intelectual. Estar conciente de lo que uno sabe en cada campo del saber y admitir con honestidad lo que no se sabe.
Perseverancia intelectual. Estar conciente de cada una de nuestras necesidades para poder enfrentar los obstáculos que se nos presenten para poder llegar a una comprensión.
Confianza en razón. Estar concientes que algún día nosotros como todas las personas que nos rodean pensaremos igual siempre y cuando se utilice la razón.
Sentido intelectual de la justicia. Evaluarnos y considerar los diferentes puntos vista que se nos realizan sin importar intereses personales.
6. ¿Por qué es importante el desarrollo de la competencia de Pensamiento Crítico en el ámbito académico? Por qué permitirá al educando trabajar de acuerdo a sus intereses e introducir una extensa gama de aprendizajes para desarrollarlas a su propio ritmo y forma de inteligencia, incrementando así su potencial para resolver problemas cotidianos construyendo su propio aprendizaje.
7. ¿En qué nivel educativo considera que sería conveniente introducir el Pensamiento Crítico como parte de la curricula y en cuáles áreas de aprendizaje? ¿Por qué? Educación básica y media superior. En todas la áreas de aprendizaje, por qué permitirá que el educando desarrolle la individualidad, creatividad y estimulara su pensamiento para poder realizar criticas de sus propias ideas y de los demás.
8. Con base en la temática abordada hasta el momento en el módulo (trabajo en sede, participación en foros, realización de actividades), mencione alguna estrategia que ha pensado implementar en el corto plazo en su ámbito laboral y/o académico.
1.- Realizar un trabajo colaborativo con los compañeros de la sede.
2.- Leer textos con atención y apropiarme de las ideas más importantes.
3.- Realizar retroalimentación diarias de nuestras actividades.
4.- Realizar de manera adecuada el uso de la tecnología .
5.- Realizar reflexiones .
6.- El uso adecuado de la tecnología en las actividades diarias dentro del aula educativa.

Sección B
Comunicación escrita
Definición de un texto académico
1. Con base en el texto de Teberosky, “El texto académico”, defina con sus propias palabras el concepto que se encuentra en la columna 1. Escriba la definición en la columna 2, titulada “Definición”.
2. Con base en las definiciones, analice la traducción al español del texto de Facione, “Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es importante?” y conteste las preguntas de la columna
Emisor Es el autor de un texto; es el de la idea principal. ¿Quién es el emisor? Peter A. Facione
Emisor
Es el autor de un texto; es el de la idea principal.
¿Quién es el emisor? Peter A. Facione
De acuerdo con su propio análisis ¿A qué comunidad académica pertenece el autor? universitaria
Lector
Son las personas que se encargan de leer, evaluar y dar sus puntos de vista sobre el texto del emisor.
¿Quién va a juzgar el documento? El lector.
Contexto :
Son las semejanzas que el autor tiene, al crear el texto, para diferenciar entre lo apropiado y qué no.
De acuerdo con su propio análisis ¿Cuál es la ideología de la universidad en la que se publica el documento? Define el pensamiento critico y ayuda a cada lector a desarrollar o a tener más en cuenta sus habilidades del pensamiento crítico.
Finalidad
Es el proceso de probar, convencer e inducir a los lectores a leer el texto.
¿Qué finalidad tiene el texto? Argumentativa.
Nivel de formalidad (número de locutores)
Lo integran uno o varios escritores, los cuales presentan un registro de información especializada y transitoria.
¿Qué Nivel de formalidad (número de locutores) tiene el texto? Formal.
Características globales del escrito
Son escritos realizados por uno o varios autores.
Presentan contenidos de tipo proposicional, se usa la argumentación y la explicación.
Presenta un número de locutores.
Tiene temporalidad en el proceso de preparación: (guión, borrador y revisión).
Tiene partes materiales (línea, párrafo, epítome, figura, notas al pie, diagramas, etc.).
Tiene tipografía, disposición, normas y convenciones.
Presenta un metadiscurso.
Tiene textura: (citas, índice y referencias ).
Finitud. (estructura, introducción, método, resumen y conclusión ).
Relaciones semánticas: (ideal, interpersonal y textual).
Presenta conectores (citas, análisis de escritos).
Enliste las características globales del texto.
Se encuentra escrito por varios expertos.
Presenta un resumen, introducción y conclusión.
Tiene temporalidad.
Presenta partes materiales: (líneas, párrafos, etc.)
Tiene tipografía.
Presenta un metadiscurso.
Tiene textura, finitud.
presenta citas.
Conectores.
Estrategia que debe usar el escritor (como resultado de la influencia del lector en el texto académico)
Encaminar paso a paso al lector hasta llegar al objetivo que desee el autor.
¿De qué manera guía Facione al lector?
De la manera como presenta el escrito, mediante unidades, pensando en los lectores y retándolos para que lleguen a su propia comprensión del pensamiento crítico.
Comó está presente la intertextualidad en el texto académico
Mediante citas, paráfrasis, traducción, debido a que se toman las palabras expuestas por otros autores como referencias a utilizar.
¿Hay intertextualidad en el texto? Si
Especifique de qué manera se da la intertextualidad: De la manera que el autor retoma palabras o citas por varios autores como referencias para su texto.
¿Cuál es la función de la citas?
Hacer mención de ideas, o conceptos que otros autores realizan sobre el tema. ¿El autor realiza citas en su texto? Si
¿Qué función cumplen? Compartir su punto de vista justificar y ampliar definiciones, sobre el tema.
¿Cuáles son los cuatro tipos básicos de citas? La cita de definición.
La cita confirmatoria.
La cita de posición.
La cita dialéctica.
¿De qué tipo son las citas?
Citas de definición y confirmatoria.
¿Cuáles son las características del resumen (como procedimiento discursivo del texto académico)?
Presenta el mismo contenido que el texto.
Puede ser reescrito o parafraseado.
Va al comienzo.
Su tipografía es cursiva.
Va centrado.
El tamaño lo hace diferente del resto del texto.
Puede ser por cancelación, generalización, selección y construcción.
¿Tiene resumen? Si.
¿Cuáles son las características de la introducción y la conclusión (como procedimiento discursivo del texto académico)?
Introducción.
Es de manera intertextual y sus referencia no la constituye los datos propios, se encuentran mayores citas.
Conclusión.
Puede ser con la misma estructura que la introducción, puede ser repetitiva, se agregan argumentos y nuevos propósitos. ¿Qué tipo de introducción tiene el texto? Explique
Por encuadre: debido a que presenta el problema, junto con una síntesis y a la vez propone preguntas.
¿Qué tipo de conclusión tiene el texto? Explique
Resumida: presenta misma estructura que la introducción e incluye declaración de los expertos.
¿Qué función tienen los conectores dentro de un texto académico? Establecer relaciones entre oraciones de las unidades.
Mencione cinco conectores que encuentre en el texto y explique qué función tienen dentro del documento. Después de cada conector que mencione, anote la página que analiza.
Conectores reformuladores.
Esto es. Pág. 6.
Conectores parentéticos.
Sin embrago. Pág. 7
Conectores contraargumentativo.
Por el contrario. Pág. 10
Conectores de recapitulación.
Después de todo. Pág. 16
Conectores auditivos.
Además. Pág. 18
3. Escriba un texto de media cuartilla con interlineado 1.5, en el que exponga porqué sí o porqué no el texto de Facione es académico:
Si es un texto académico debido a que considero que reúne cada una de las características necesarias como lo son:
Que se encuentra dirigido a una comunidad académica y/o universitaria.
Esta dirigido a un grupo de personas que lo evaluaran y juzgaran.
Presenta un resumen, introducción y conclusión.
Tiene citas.
Su finalidad es argumentar.
Presenta una textura que es precisa y contiene información coherente.
Contiene marcadores de discursos y referencias bibliográficas lo cuál consta que es un texto académico.
Sección C
Uso de la tecnología
Descripción de la entrega de una actividad:
1. Imagine que un compañero de su grupo, pero de otra sede, se acaba de incorporar a la Maestría; se llama Bertolio Rianchu. Bertolio ya realizó las actividades de la evaluación diagnóstica, pero no sabe cómo entregarlas, ni siquiera sabe cómo acceder a la plataforma. Su tarea es describirle mediante un correo electrónico, paso por paso y detalladamente cómo tiene que entregar la actividad. Le sugerimos sea generoso y le haga recomendaciones de qué hacer y qué no hacer. Utilice el espacio siguiente para escribir el texto del correo:
Hola Bertolio.
A continuación te daré los pasos para que puedas acceder a la plataforma del CECTE.
1.- Prendes tú máquina y te aparece en la pantalla el navegador (Internet Explorer ) das clip con el mouse izquierdo y enseguida te abre la página, una vez abierto en la barra de explorador teclea la dirección http://cecte.orbis.org.mx/ y se abrirá la página en donde encontrarás la plataforma del CECTE.
2.- Te vas a la sección donde dice ”ACCESO AL CAMPUS” donde te pide datos de usuario y contraseña, asegúrate de escribir bien la información que se te pide, cuando ya tengas escribo bien dicha información das clip en “ACCESO”.
3.- Te aparece la “PÁGINA PERSONAL DEL WCECECTE” donde aparece tu nombre y varias ligas como: cuestionario de diagnóstico, MCyTE, blogger ( el cuál lo tienes que realizar, ya que debes de subir tú tarea para que todos nuestros compañeros la vean y te realicen comentarios), correo electrónico, pagos y facturas y cerrar sesión (es importante que cuando ya no vayas a ocupar la página des clip en esta liga para que tú página se cierre) , también ahí mismo pero en la parte de en medio te parece una información general de avisos, información de recursos y tutórales que son de gran ayuda.
4.- Das clip en la liga “MCyTE” y enseguida te manda a la página donde dice mis cursos, encontraras información sobre el personal académico, das clip en la liga que dice “ACCESO A CONTENIDOS”
5.- Enseguida te abre la página donde encontrarás varias ligas, como:
1. Participantes: donde te aparecen los nombres y descripciones de los participantes que cursan el modulo propedéutico.
2. Foros: es donde uno tiene que ingresar cada vez que se nos indique en la actividades o de igual modo para tener un contacto con los participantes de otras sedes.
3. Recursos: encontrarás las lecturas, agendas y demás archivos necesarios para la sesión en curso.
4. Talleres: encontrarás las ligas de todas las tareas que as entregado, como tus calificaciones.
6.- En la parte de en medio de la página te aparece “PROPEDEUTICO” donde de igual modo te aparecen varias ligas y un “CRONOGRAMA DE SESIONES” das clip en la sesión 5 donde estamos ubicados, enseguida te mostrara toda la información de dicha sesión como: agenda de actividades, recursos didácticos, foro de discusión y “ACTIVIDADES A EVALUAR” ahí aparecen cuatro ligas que dice:
EN1PC (Pensamiento crítico) suba aquí se ejercicio nivel 1.
EN1CE (comunicación escrita) suba aquí se ejercicio nivel 1.
EN1UT (uso de la tecnología) suba aquí se ejercicio nivel 1.
EN1EI ( estudio independiente) suba aquí se ejercicio nivel 1.
das clip en cada una de las ligas y enseguida te aparece una página que dice “ENVIE SU TAREA UTILIZANDO ESTE FORMATO”.
7.- Donde dice “TITULO” escribes el nombre de la actividad que vas a entregar (puede ser pensamiento criticó, pero recuerda ponerle diferente nombre a cada actividad de preferencia como dice la liga donde la subirás), en envío escribes tu nombre, sede, grupo y tutor. Cuando ya tengas bien escrito toda esa información, en ANEXO 1 das clip en “EXAMINAR” y te aparece una ventana de diálogo.
8.- Buscas tú tarea en la carpeta que ocupes para el módulo propedéutico, seleccionas el archivo y das clip. Después te aparece la ruta de tu documento y das clip en enviar.
9.- Para verificar si se envío, te aparecerá una información que te dice “SUBIDA EXITOSA” y das clip en el vínculo continuar, donde te aparece documento enviado, vas a dar clip en la liga que tenga el nombre de tu documento y ahí podrás modificarlo. Una vez que subas tus archivos tendrás 30 min. para hacer correcciones, te recomiendo que antes de subirlo leas detenidamente el archivo para que estés seguro al momento de subirlo.
Espero que sea de interés y sobre todo de gran ayuda dicha información que te envío suerte.
Sección D
Estudio independiente
Autoevaluación:
Antes de realizar esta actividad le recordamos que una autoevaluación tiene, ante todo, un valor reflexivo sobre la manera en que hemos actuado. La honestidad con la cual se realiza la autoevaluación contribuye en nuestra autorregulación y, por ende, a mejorar nuestro desempeño y a desarrollar la Competencia de Estudio Independiente
En la plataforma:
1.-. Subí mi foto y actualicé mi perfil en la plataforma en las tres primeras semanas del Módulo Propedéutico: Marque su respuesta con una “X:
Sí ( X ) No ( )
En los foros correspondientes a “El pensamiento crítico aplicado al pensamiento crítico “ y “Pensamiento crítico y actitudes mentales” (sesiones 3 y 4):
2. ¿Participé al menos dos veces en el tiempo estipulado para hacerlo? (En total serían cuatro participaciones, dos por sesión):
Marque su respuesta con una “X:
Sí ( X ) No ( )
3. Leí atentamente las participaciones de mis compañeros y algunos de mis comentarios estuvieron ligados a dichas participaciones:
Marque su respuesta con una “X:
Sí ( X ) No ( )
4. Propuse material de calidad que promoviera la discusión:
Marque su respuesta con una “X:
Sí ( X ) No ( )
5. Mostré al menos una de las actitudes mentales del pensamiento crítico fuerte en mis participaciones. Mencioné qué actitud mental y exprese cómo fue que la expresó.
Humildad intelectual
ACTITUD MENTAL
Por qué estaba conciente de los límites que tenía en cuanto al material que se pedía en los foros, tuve que consultar varias fuentes para estar preparada y poder participar en dichos foros.

DIFERENTES MANERAS DE ABORDAR UN MISMO TEMA.

SESIÓN 3.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES.

Nombres de los integrantes del equipo:

1. Ednna Susana Rivera Casados
2. Aida Gabriela Ceresedo Salazar
3. Xochitl Nayeli Julio Flores.

Búsqueda en Internet de escritos relacionados con diferentes tipos de textos.

TEXTO ACÁDEMICO: Se relaciona con el conocimiento, demuestran un saber por expertos, tiene un lugar en el marco de las actividades científicas y universitaria.

ESCRITOS:
· Ensayo.
· Reseña.
· Libros de texto.
· Tesis.
· Foro virtual de discusión.
TEXTO: “Contaminación del agua”.
CITA APA
Morales, F. (2005, Septiembre). Contaminación del agua. Recuperado el 19 de Agosto de 2008 de http://www.congresopuebla.gob.mx/web/legislatura56/ficha_editorial.php?clave=188
APORTA EL TEXTO
Hace referencia a los efectos de la contaminación del agua incluyen aquellos que afectan a la salud humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cambio presente en el agua y procedente de los vertidos industriales, de tuberías galvanizadas deterioradas, o de los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. El texto tiene como diferencia entre los demás textos que este tiene lugar en el marco de actividades científicas y universitarias, en ocasiones se reúnen para debatir entre los miembros varias cuestiones y se emplea la argumentación y la exposición.

Texto científico
Tipos de texto
· Ensayo.
· Documental.
· Definición.
TEXTO: “El Derecho Humano a un Ambiente Sano" - Segunda parte.
CITA SEGUN APA
Bastida, A. (2004, Abril). El Derecho Humano a un Ambiente Sano" - Segunda parte. Recuperado el 18 de Agosto de 2008 de http://www.ecoportal.net/content/view/full/27764
APORTA EL TEXTO
En la actualidad la problemática ambiental por la que atraviesa nuestro planeta se deriva de una serie de perturbaciones resultado de las actividades humanas, debido a la acumulación de desechos producidos por las actividades industriales, cita Gutiérrez, R. Las perturbaciones ambientales de mayor alcance y preocupación a nivel mundial son: La destrucción porcentual de la capa de ozono (ozonósfera) cuya aniquilación (sin necesidad de llegar al 100%) tornaría imposible la vida continental, insular, aérea y oceánica superficial del planeta. La contaminación del océano que afecta fundamentalmente la base de la cadena alimentaría, podría afectar tanto a organismos pelágicos como bentónicos, hasta un grado tal en el que el reclutamiento poblacional no fuera suficiente para mantener niveles de sobre vivencia en las poblaciones; ello aunado a la sobre depredación humana del océano, puede llevar a la extinción funcional a un número cada vez mayor de especies. La erosión derivada del mal uso del suelo y de la desertificación que de ella se deriva, junto con el gradual cambio climático, son dos aspectos importantes y complementarios entre sí, de la perturbación humana a nivel continental e insular, que elimina habitantes y relaciones tróficas y que conduce a la eliminación de poblaciones y a la desaparición gradual de especies y subespecies a nivel local y global. El texto en relación con los demás emplea un lenguaje científico, pertenece a las ciencias experimentales puras, estudian las realidades físicas del mundo y buscan principios y leyes generales que poseen valides universal, se dirige a un publico experto sobre la materia ya que el autor defiende su tema .

Texto de consulta
· Diccionario.
· Definición.
· Diario.
· Documental.
TEXTO: “Agua turbia”
CITA SEGUN APA
Edelman, P. (2005, Noviembre). Agua turbia. Recuperado el 18 de Agosto de 2008 de http://www.clarin.com/diario/2005/08/11/conexiones/t-1031624.htm
APORTA EL TEXTO:

Hace referencia a la escasez de agua potable aterra al Primer Mundo, la perdida del agua que diariamente se tira sin necesidad de volverla a reutilizar, cita la actriz formoseña Mausi Martínez que como se pronostica una crisis del recurso a nivel mundial, las principales potencias ya están poniendo en marcha planes para asegurarse agua potable cuando comience la escasez, Bielsa, R. cita que desde 2000 se inició un proceso que culminó en la obtención del financiamiento del Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF) para un proyecto de cooperación con los cuatro países, implementado por el Banco Mundial. El textos en relación con los demás textos nos brinda información utilizando términos distintos a los demás: nos aclaran dudas y se registran hechos pasados e incluso recientes, generalmente se presentan en orden alfabético para facilitar y agilizar la localización.

Texto de divulgación
Su propósito es esclarecer un tema relativo a la ciencia científica pueden reconocerse prólogos, índices, epígrafes, glosario, apéndice (verbales); variaciones tipográficas, gráficos, esquemas, mapas, fotos
· Ley.
· Escritos de divulgación científica.
· Escritos sobre cultura y antropología.
TEXTO:“Reglamento de la Ley del Agua del Estado de México”.
CITA SEGUN APA
Montiel, A. (2001, Septiembre). Reglamento de la Ley del Agua del Estado de México. Recuperado el 19 de Agosto de 2008 de http://www.edomexico.gob.mx/legistel/cnt/RglEst_163.html

APORTA EL TEXTO:
Hace referencia a las reglas para administrar las aguas de jurisdicción estatal; las normas para regular la prestación de los servicios; las competencias del Estado, municipios y organismos descentralizados; las previsiones para recuperar el costo de los servicios y las obras hidráulicas; los lineamientos para el uso eficiente y ahorro del agua y el establecimiento de un sistema financiero integral para el desarrollo hidráulico del Estado. Este texto y el texto científicos tiene relación entre, debido a que ambos aportan datos sobre la realidad, pero el científico se dirige a un publico experto y se dirige al publico en general, como la mayoría de los demás textos, el lenguaje que utiliza es preciso, se evita la ambigüedad de los expresados, atrapa al lector con palabras llamativas.
Texto didáctico
Aquel que tiene conocimiento objetivo, presenta no solo los contenidos sino como trabajarlo las indicaciones y surge para las actividades educativas de enseñanza - aprendizaje
· Formulario.
· Instrucciones.
TEXTO:“El Agua: Ética Ambiental para el consumo responsable”.
CITA SEGUN APA
Martinez, J. y Bousoño, C. (2007, Mayo). El Agua: Ética Ambiental para el consumo responsable. Recuperado el 19 de Agosto de 2007 de http://www.catedu.es/azud/index.php?option=com_content&task=view&id=88&Itemid=40´
APORTA EL TEXTO

Hace referencia a la reflexiones filosóficamente sobre el uso y consumo responsable del agua, así como sobre los problemas medioambientales y de abastecimiento asociado a la administración de los recursos hídricos en al ámbito local y mundial.El texto en relación con cada uno de los demás textos tiene algo en común debido a que cada uno transmite un conocimiento, pero la diferencia es que este enseña es decir utiliza el proceso enseñanza – aprendizaje, presenta contenidos, explica como se trabajara, da indicaciones y sugerencias para cada actividad.

Texto informativo
El emisor presenta hechos concretos y su función es informar acerca de ellos; dentro de ellos se pueden encontrar una crónica periodística, una definición. Aporta un echo de dato de un fenómeno natural o social.
· Resumen.
· Editorial.
· Correo electrónico.
· Horóscopos.
· Boletín meteorológico.
· Autobiografía.
· Anuncio publicitario.
· Comentario.
· Reporte.
TEXTO: “Hundimientos amenazan capital de México”.
CITA SEGUN APA
Schawartz, J (2007, julio). Hundimientos amenazan capital de México. Recuperado 16 de Agosto de 2008 http://www.prensa.com/actualidad/reportajes/2007/07/29/index.htm
APORTA EL TEXTO:
Hace referencia a la contaminación que acorta la vida, las largas horas en embotellamientos viales y los secuestros, los residentes de ciudad de México ahora tienen que preocuparse de que la tierra no se abra y se los trague .A medida que va llegando la temporada de lluvias, la inquietud va en aumento en cuanto a que cientos de grietas, hoyos y fracturas en esta ciudad podrían abrirse, con desastrosas consecuencias en un área metropolitana de 20 millones de personas. El temor se volvió realidad previamente en este mes en un extenso barrio de la ciudad de México, cuando un intenso aguacero carcomió una fisura desgastada en la calle, tragándose tanto a un automóvil como a un curioso transeúnte, el cual perdió la vida luego de caer a las lodosas profundidades más de 18 metros abajo. El más reciente de los males urbanos de ciudad de México, tiene su origen en su geografía e historia única. El texto al igual que cada uno de los demás texto informa algo en particular y que uno desea saber pero la diferencia es que son escritos que nos hacen imaginar algo interesante, los podemos encontrar en diarios, su forma y contenido son fáciles de entender, se utiliza un lenguaje sencillo y sin complicaciones debido a que nos informa algo y responde a varias preguntas y los temas no.

Texto literario
Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingüísticos, trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticiOS.
· Monólogo.
· Cuento.
· Novela.
· Adivinanza.
· Canción.
· Diálogo.
· Crónica.
· Fábula.
· Refrán.
· Chiste.
· Epitafio.
· Cómic.
· Poema.
· Proverbio
· Palíndromo.

TEXTO:“El Agua”.
CITA SEGUN APA
Gallego, J. (2007, Septiembre). El Agua. Recuperado el 19 de Agosto de 2008 de http://poesiavirtual.com/index.php?ir=ver_poema.php&pid=11660&p=Javier+Gallego+Urroz&t=EL+AGUA

APORTA EL TEXTO
Aporta este tema como es el agua: un fresco tesoro porque calma nuestros calores y cura nuestra pesada sed, que la debemos de cuidar mejor que un juguete por que vale mucho.El texto en relación con los demás presentan tres momentos: la introducción, nudo y desenlace, se juega con recursos lingüísticos, trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar la imaginación y fantasía, tiene algo en común con los textos informativos ya que ambos utilizan la imaginación.

Texto tecnológico
Utiliza un lenguaje técnico, este tipo de texto explica de forma practica los estudios y descubrimientos realizados por la ciencia.
· Foros virtuales de discusión.
TEXTO:“Agua Virtual”.
CITA SEGUN APA
Sorthuet, H. (2006, Julio). Agua Virtual. Recuperado el 20 de Agosto de 2008 de http://www.imacmexico.org/ev_es.php?ID=30042_208&ID2=DO_TOPIC
APORTA EL TEXTO:
Hace referencia que cada vez la población mundial es más numerosa. Crece el desarrollo tecnológico, industrial y de servicios, y con ello la demanda de mayores volúmenes de recursos naturales. Entonces, la sustentabilidad de los sistemas y del propio desarrollo de la sociedad, se ha transformado en un objetivo de enorme importancia. En ese abanico de posibilidades, el agua emerge como un asunto estratégico del más elevado interés para la humanidad. El cálculo del agua virtual pasa a ser un método de medición del uso real del recurso hídrico para cada producto, que nos permite valorar de qué forma el Estado está gestionando los recursos hídricos. Este texto en relación con los demás son espacios digitales para el desempeño académico, se utiliza un lenguaje técnico, se aplica de forma practica los estudios y descubrimientos realizados por la ciencia.

Texto periodístico
Es el que habitualmente utilizan los medios de comunicación periodística y la radio.
· Entrevista.
· Reportaje.
· Articulo periodístico.
TEXTO: “Agua y Salud: pasado, presente y perspectiva”.

CITA SEGUN APA
Alejandre, M. (2008, Julio). Agua y Salud: pasado, presente y perspectiva. Recuperado el 20 de Agosto de 2008 de http://www.ecoportal.net/content/view/full/80332

APORTA EL TEXTO:
El artículo hace referencia al problema del agua desde una mirada medico-social y analiza los problemas que hoy padece la población en el mundo y en la Argentina. Analiza también la puja de intereses económicos, frente al rol del Estado y de los/as ciudadanos/as. Con relación a los demás textos también se encarga de informar pero es de una forma diferente, debido a que narra los acontecimientos recientes y los demás textos no son recientes y estos si y se enlazan por conectores temporales, sus datos son de mayor interés se presenta al comienzo con el fin de captar la atención de los lectores.

REFLEXION PERSONAL

Escriba en este espacio una reflexión de la experiencia que tuvo en relación con la actividad.
Las vivencias y experiencias que tuve en esta tarea y actividad en sede fueron bastantes y cada una de ellas muy buenas, en sede hubo interacción y conexión con cada uno de los integrantes del equipo, hubo flexibilidad por ambas partes. En las actividades individuales fueron muchas experiencias que tuve ya que pensaba que iba a ser más fácil localizar e investigar cada texto; si lo fue solo que se complico todo, el tiempo me tomo por apercibido y eso no me ayudaba; encontré varios textos de acuerdo a la clasificación que se tenia e indicaba las actividades de la sesión, encontré varios pero ninguno me convencía: algunos no traían autor, otros la fecha y así varios detalles, me pase horas y días buscando la información en Internet, a pesar de que algunas cosas se me dificultaron fue una experiencia padre, el poder navegar en Internet donde conocí más sitios de información; la información que se localiza ahí son de otros países incluso de aquí, accedí a varios géneros discursivos, aunque navegar en Internet tiene varios desventajas, para mi en lo personal fue algo padre poder buscar y seleccionar la información debido a que es una fuente de recursos de informacióN.

ENTRE LA DEPENDENCIA Y LA INDEPENDENCIA

SESIÓN 2.

Actividad 1. Trabajo en sede
Nombres de los integrantes del equipo:
1. Maricarmen Hernández Santiago.
2. Emigdia Peruyo Solís.
3. Ednna Susana Rivera Casados.
4. Flora Sabino Bustamante

Anote aquí las conclusiones a las que llegaron en la actividad de la sede:
A partir de estas dos sesiones se van adquiriendo conocimientos del manejo de las herramientas del modulo propedéutico y es necesario conocer cada una de ellas para realizar nuestras actividades en sede y en casa, el material y el contenido que se presenta es coherente, claro y organizado, lo que se debe de realizar, auque al principio se nos hizo un poco complicado la elaboración del blog, ya que pasamos varias horas intentándolo hasta que quedo, pretendemos en este modulo propedéutico manejar bien las competencias que se nos pide como el pensamiento critico, el análisis, evaluar y poder encontrar el significado de las cosas, saber darle secuencia , el manejo de la wiki, saber discutir adecuadamente en el foro. Nuestras expectativas son realizar las actividades en tiempo y forma, auque a veces por el trabajo y principalmente el tiempo, nos vemos muy apresuradas, pero nos sentimos seguras porque sabemos que contamos apoyo del tutor, coordinadora y compañeros, que nos proporcionaran las herramientas necesarias para desarrollar las habilidades, destrezas y aptitudes ,así como también las competencias básicas y así poder enriquecer nuestras destrezas para desarrollarnos en el ámbito educativo y social.
Al finalizar la maestría deseamos realizarnos como unos grandes profesionistas con ética, manejando la tecnología y la formación de competencias en el ámbito educativo, estudiar este sistema requiere de mucho esfuerzo, el trabajo independiente es muy importante y dedicación al igual que de un gran trabajo en equipo el cual nos servirá de apoyo para enriquecer y sacar nuestras propias dudas de cada una de las actividades pero con la ayuda de todos los que integramos esta sede, terminaremos satisfactoriamente el modulo propedéutico.
A PARTIR DE AQUÍ LAS ACTIVIDADES SON INDIVIDUALES
Redacción de un texto
Redacte en el siguiente espacio un texto de una cuartilla en el que reflexione sobre el ejercicio del Estudio Independiente en su práctica académica en el Módulo Propedéutico. Incorpore en su reflexión algunos de las ideas principales de De los Santos. No olvide tener presente la discusión desarrollada en la sede y las conclusiones a las que llegó con su equipo.
En la práctica académica del módulo propedéutico uno debe de tener y poseer varias competencias, las cuales uno las va adquiriendo a lo largo del módulo, el estudio independiente se centra en las actividades que uno desarrolla a lo largo de nuestra formación, las cuales nos servirán para poder alcanzar de manera satisfactoria el aprendizaje que uno requiera mediante nuestras habilidades, conocimientos y destrezas. De los Santos nos menciona que una forma de aprendizaje se realiza de forma deliberada con propósito tales como el logro en el dominio de una habilidad determinada.
El estudio independiente promueve en cada uno de nosotros varias alternativas y oportunidades para adquirir conocimientos y habilidades a nuestro propio ritmo, esta maestría a distancia nos sirve porque cada persona tiene diferentes experiencia y responsabilidades sociales y laborales, que podemos compartir, diferentes intereses en el estudio y la posibilidad para organizar el tiempo en la distribución de tareas, donde implica leer, interpretar lo leído, organizar la información, buscar y consultar material todo esto nos da la oportunidad de planear y organizar nuestras propias actividades, de los Santos plantea que los estudiantes deben de adquirir al menos 5 capacidades como son: establecer contacto, por sí mismo, con cosa e ideas; emprender por sí mismo fenómenos y textos; planear por sí mismo acciones y solucionar problemas por sí mismos; ejercitar actividades por sí mismo, poder manejar información mentalmente; mantener por se mismo la motivación para la actividad y el aprendizaje.
Todas estas capacidades nos servirán para poder cursar el módulo propedéutico, ya que en la plataforma del CECTE los estudiantes tenemos asignados a un tutor el cuál nos va guiando y facilitando las herramientas necesarias para poder desarrollar cada competencia que indica el módulo propedéutico, las reuniones que tenemos cada semana en la sede nos sirven para poder tener interacción con nuestros compañeros y coordinador de sede, los cuales nos trasmiten las tele sesiones y se nos aclaran las dudas que surjan en ese instante, todos trabajamos en forma colaborativa en la construcción de nuestros conocimientos, para poder realizar de manera eficiente las actividades que se nos encargan en la sede.
Defina una estrategia de Estudio Independiente para realizar las actividades del Módulo Propedéutico
Estrategia: Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje.
Estrategias de organización. Agrupar la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías.
Ejemplo:
Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.
Cite conforme a APA el texto que utilizó como apoyo para redactar la Actividad 4.
En la práctica académica del módulo propedéutico uno debe de tener y poseer varias competencias, las cuales uno las va adquiriendo a lo largo del módulo, el estudio independiente se centra en las actividades que uno desarrolla a lo largo de nuestra formación, las cuales nos servirán para poder alcanzar de manera satisfactoria el aprendizaje que uno requiera mediante nuestras habilidades, conocimientos y destrezas. De acuerdo a En Ávila. P. Morales. C. (1996) este tipo de estudio constituye funcionalmente una forma de aprendizaje dirigido, aprendizaje que se realiza de forma deliberada con propósitos tales como el logro en el dominio de una habilidad determinada, la obtención de información especifica y la cabal comprensión de la misma y, en suma, constituye también la denominación genérica de las estrategias y procedimientos para abordar los contenidos académicos en cualquier nivel educativo.
El estudio independiente promueve en cada uno de nosotros varias alternativas y oportunidades para adquirir conocimientos y habilidades a nuestro propio ritmo, esta maestría a distancia nos sirve porque cada persona tiene diferentes experiencia y responsabilidades sociales y laborales, que podemos compartir, diferentes intereses en el estudio y la posibilidad para organizar el tiempo en la distribución de tareas, donde implica leer, interpretar lo leído, organizar la información, buscar y consultar material todo esto nos da la oportunidad de planear y organizar nuestras propias actividades.
Ávila, Castro (1996) plantean que los estudiantes deben adquirir al menos la capacidad de:

1.- Establecer contacto, por sí mismos, con cosas e ideas. Respecto a este primer señalamiento, los contenidos de los actuales programas educativos exigen calidades de aprendizaje en las que la sola memorización no basta, planteándose de esta forma, el problema de relacionarla información de los textos con la observación de la vida real; así, cada vez con mayor fuerza, “la noción de las lecturas sufre una ampliación de sus tradicionales limites circunscritos al texto escrito y se refiere de manera creciente a la decodificación de los múltiples lenguajes y sistemas de signos que nos rodean……..”
2.- Emprender por sí mismo fenómenos y textos. En términos generales, pareciera ser compartida la apreciación de que, en tanto los contenidos escolares se encuentran menos vinculados con las actividades de la vida diaria de los estudiantes, mayores serán las posibilidades de que estos encuentren obstáculos para acceder a su conocimiento inmediato, a su comprensión; en este sentido, se plantea aquí la necesidad que el alumno adquiera, a través del estudio independiente, la capacidad básica de la comprensión de manera tal que esté en condiciones de determinar los elementos que constituyen un fenómeno o hecho, su estructura esencial, las características de los vínculos entre las partes que lo conforman………
3.- Planear por sí mismo acciones y solucionar problemas por sí mismos. La capacidad de resolver problemas y soluciones se concibe aquí como un atributo que se incorpora con base en el desarrollo de reglas de procedimientos y de hallazgo (heurística). Se pretende que el alumno ubique situaciones problemáticas, que las identifique, y que constituya y planifique las estrategias para su comprensión y solución, asumiendo que al aplicarlas se clarifica y fortalece su capacidad de aprendizaje.
4.- Ávila, Coll (1996) ejercitan que las actividades por sí mismo, poder manejar información mentalmente. El aprendizaje de nuevos contenidos o la reconsideración de los ya existentes requieren, para su pleno dominio, de actividades que el estudiante debe concretar por su propia cuenta. Se trata en este caso, ante todo, de una cuestión inicial de compromiso…..
5.- Mantener por se mismo la motivación para la actividad y el aprendizaje. A través del estudio independiente, de acuerdo a el alumno debe aprender, también a manejar por si mismo su propia motivación para el trabajo académico, así, si bien se presupone que para que la motivación exista se requiere que el alumno atribuya sentido a lo que se le propone que haga, esencial el establecimiento de objetivos particulares, realistas, ambiciosos, materialmente posibles y la administración de la disponibilidad personal en función de las propias características personales.

Todas estas capacidades nos servirán para poder cursar el módulo propedéutico, ya que en la plataforma del CECTE los estudiantes tenemos asignados a un tutor el cuál nos va guiando y facilitando las herramientas necesarias para poder desarrollar cada competencia que indica el módulo propedéutico, las reuniones que tenemos cada semana en la sede nos sirven para poder tener interacción con nuestros compañeros y coordinador de sede, los cuales nos trasmiten las tele sesiones y se nos aclaran las dudas que surjan en ese instante, todos trabajamos en forma colaborativa en la construcción de nuestros conocimientos, para poder realizar de manera eficiente las actividades que se nos encargan en la sede.

EVALUACIÓN DX DEL MÓDULO PROPEDÉUTICO.

SESIÓN 1.

La tecnología en la educación.
Docentes, educación y tecnología.

Ante la existencia de los cambios, la educación y la tecnología son irreversibles, corresponde a una postura educativa y una estrategia pedagógica nueva. La escuela está en crisis porque la educación también lo está, ambas son demasiado importantes para el individuo y para la sociedad como para que puedan seguir manteniendo su incompetencia. Y son importantes porque en ellas se han centrado todos la avances tecnológicos y básicos de la sociedad.
Estamos ante un gran reto, ante la necesidad apremiante de dar respuestas a cuestiones que hoy se nos presentan. Si la educación es un proceso continuo de toma de conciencia, la tecnología que se aplica en la educación va a depende de los recursos y del medio ambiente en que se desarrolle el proceso educativo (enseñanza-aprendizaje), la educación necesita ser pensada, ó más bien, repensaba para que pueda salir al paso de los nuevos problemas que el futuro le depara, las cualidades humanas de los educandos afectan todos los aspectos del aprendizaje y no pueden ignorarse, ya que este es un proceso humano y la educación y tecnología no pueden pasar por alto las leyes de este aprendizaje, aunque sean mas difíciles de visualizar que los progresos en las habilidades básicas, observables y por lo tanto evaluables.
No hay otra opción, hay que tomar los nuevos avances que día a ida se van presentando, el uso de la tecnología es una herramienta necesaria e indispensable dentro de la educación, ya que si se utiliza adecuadamente los beneficios son muchos, la radio, la televisión, la computadora (Internet) son medios educativo valiosos, los cuales permiten estar al a vanguardia.
Los problemas y cambios que hoy vivimos en el mundo, lo hemos venido viendo desde antes; son esencialmente humanos, se defiende la dignidad humana y la lucha por las libertad individual para el logro de una realización educativa.
Si la educación pretende prepara hombres del futuro, se le debe de dar prioridad a las nuevas tecnologías,en realidad educación y tecnología no son otra cosa que las tecnologías nuevas que reemplazan a una anterior, pero desgraciadamente ambas no están avanzando a la par, debido a que la tecnología tiene su desarrollo mucho más rápido que el proceso educativo, lo cuál repercute en todos los factores, de tal forma que la educación siempre es rebasada por la tecnológico, se debe de dar prioridad a los objetivos humanísticos, de lo contrario la educación respecto a la tecnología nunca estará a la par y cuando se trata de ir a la vanguardia con ella entonces se tengan procesos a medias, la frustración ante la necesidad no satisfechas conducirán a la escuela a sumar rotundo fracaso.
Igualmente estamos ante una imperiosa necesidad de excelencia de calidad en la enseñanza, se necesita de un proyecto que mejore las oportunidades de la juventud y que asegure el uso intenso de le tecnología. Al referencia del uso intensivo se tiene que tener en cuenta que las nuevas tecnologías en la educación establece el uso de nuevos medios y la innovación educativa.
Los docentes deben de ser personas capaces y altamente preparados debido a que la tecnología nos ofrece la posibilidad de cambiar las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje, debe de tener el conocimiento y manejo del sistema informático, el buen uso programas básico, la utilización de la tecnología informática para apoyar el proceso educativo, saber evaluar del material informático y la documentación que ocupara , seleccionar adecuadamente los recursos tecnológicos en su área o nivel educativo, el uso correcto del multimedia y telecomunicaciones para favorecer la enseñanza.,el empleo de herramientas informáticas (procesador de texto, base de datos, hoja de cálculo, etc. ) para su uso personal y profesional, si los docentes no son lo necesariamente capaces no serán personas con ilusiones por lo que o tendrán la voluntar de cambiar aquello que logre un mejoramiento de su labor.
Se necesitan docentes con fe en su profesión pero sobretodo con vocación innata, no es suficiente intentar convencer a los docentes de renovar, sino tenemos que decirles como realizarlo; gracias a la tecnología los trabajos son mucho más rápidos, existen infinidades de programas que nos ahorran tiempo y sobre todo indicadas.
El uso de dichos materiales tiene muchas ventajas como: la motivación por las tareas académicas, el pensamiento critico, continua actividad intelectual, desarrollo de la iniciativa, actividades cooperativas, estudios independientes, es por eso que se les debe de dar un gran uso y sobre todo un gran funcionamiento aprovechando al máximo cada una de las herramientas. De igual modo para que el docente y el educando tengan una relación mutua en base a la nuevas tecnologías educativas, los niveles de enseñanza deben de ser mayoritariamente positivas .Es indispensable que posea un espíritu de observación, esta relación exigirá igualmente actitudes que permitan el acercamiento de cada educando en particular y el grupo en general. Es por eso que existen foros interactivas donde cada uno de ellos expresan de manera individual sus puntos de vista en debates de temas de interés.
La educación y la tecnología son medios privilegiados de crecimiento tanto personal como laboral del individuo humano y de la comunicación, cada uno de los que intervienen en la educación tratan de descubrir las herramientas necesarias para una mejor enseñanza que fundamenta la existencia y su sentido pleno. El trabajo orientado hacia este descubrimiento se convierte en la meta por excelencia del ser humano.

FORMATO PARA EL ANALISIS Y AUTOEVALUACIÒN DEL ENSAYO

SECCIÓN A
LA EDUCACION EN NUESTROS TIEMPOS
Nombre del ensayo
LIC. EN PEDAGOGIA EDNNA SUSANA RIVERA CASADOS.
Nombre del autor(a)


Análisis del ensayo:
¿Cuál es la posición del autor(a) (el estudiante), su versión de las cosas y qué quiere expresar a través del texto?

MI POSICION ES QUE ESTOY DE ACERDO CON EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION, LA CUAL FACILITA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE TAL MODO SE TENDRIATENDRIAN LA MISMA OPORTUNIDA UN NIÑO DE CIUDAD Y UNO DEL MEDIO RURAL, EN EL ENSAYO LO QUIERO EXPRESAR ES UNA EDUCACION DE CALIDAD Y EQUITATIVA






SECCIÓN B
Autoevaluación del ensayo
De acuerdo con mi criterio, considero que mi ensayo debe obtener, en escala de 1 al 10 (diez es lo más alto), una calificación de 8